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语言艺术是语文教学灵魂,课堂教学语言是沟通教师与学生桥梁,是教师内心真实情感自然流露,是最能感染学生催化剂.,教师语言是向学生表达思想感情和传递知识重要手段.
语文教师语言艺术
这个特点是由语文教学语言文学性决定.语文教学离不开文学作品,文学作品中人物,又是作者精心刻画形象.语文教师通过形象化教学语言,可以还原文学作品中人物形象.形象教学语言让人容易接受,调动学生想象力,再现事物形象,增强对知识理解和记忆.一套语文教材,荟萃名家名篇.如果没有形象,就没有小说；没有意境就没有散文；没有生动形象语言,语文课就是沙漠.杰教授说讲到最典型人物,最生动事例,最感人情节,要绘声绘色,细致刻画,使听众如临其境,如见其人,如闻其声.语言生动形象,就能将抽象事物化为事物,变得浅显,枯燥变成风趣.可以说,教师形象性语言可使文中形象活生生地动起来.
教育家最主要也是第一位助手是幽默.这话并不过分.教师在教学中运用幽默艺术有益于教学氛围愉悦,学生心态放松,思想灵活,敢想敢说；有益于驱除疲劳,符合劳逸结合原则,课堂45分钟,学生不可能全神贯注每一分钟,中间又没有休息时间,所以运用幽默方法,放松学生紧张神经；有益于学生换脑思考,他们学会同角度看问题,因为幽默需要同角度,非常规思维；有益于师生关系改善,学生觉得老师可亲可近.那么,我们如何让语言幽默起来呢其实有很多方法,如衬跌法、对比法、倒置法,在教学中,笔者觉得可以采用以下几种方法
1）、移用词语
在转换中创造幽默移用词语,就是把于甲事物有理解了教师语言,理解和教师所讲授内容.因此教师语言首先要表述清晰准确、言之有序、简洁练达.在课堂教学中,教师要使教学语言规范化,合乎语法规则,用词准确贴切,不含混不清、模棱两可.有教师在回答学生问题时,常以差不多是这样作答,这就不是清晰准确语言,课堂教学语言能含糊其辞.教学语言要条理清楚、言之有序.教师要围绕教学任务,紧扣教学主题,抓住教学重点,有纲有目、层次分明,使课堂教学严密逻辑力量.教师要准确地把授课内容重点、难点全面概括,这样,学生对课堂内容有清晰印象和完整记忆,不然就会使所讲内容犹如一团散沙,前后无法连贯起来.教学语言还应要言不烦、简洁练达,不说空话、套话.教学语言最忌讳拖泥带水、重复罗嗦,这会使学生对这门课程厌烦情绪,影响教学效果.
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